KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

 

Ocena z wychowania fizycznego na koniec semestru i na koniec roku szkolnego

 

jest wypadkową następujących składników:

 

1.

Stopień opanowania wymagań programowych: podstawowych i 

ponadpodstawowych

-właściwe wykorzystanie zdolności koordynacyjno – kondycyjnych

-poziom umiejętności ruchowych

-poziom wiedzy

-postęp w usprawnianiu

2. Aktywność

-zaangażowanie, w wykonywanie ćwiczeń i zadań zbliżone do maksymalnych

swoich możliwości

-inwencję twórczą

- aktywny udział w zajęciach i współuczestnictwo w ich organizacji

-reprezentowanie szkoły w zawodach

-udział w zajęciach pozalekcyjnych w ramach SKS

- uprawianie sportu wyczynowo (uzyskiwanie znaczących osiągnięć -

udokumentowane)

3. Frekwencja - uczestnictwo w zajęciach

-spóźnienia

-nieobecności nieusprawiedliwione

-nieobecności usprawiedliwione

4.

Postawa ucznia

-dyscyplina podczas zajęć

- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas lekcji

- przestrzeganie regulaminu korzystania z obiektów sportowych

-postawa "Fair play" podczas lekcji

-higiena stroju i ciała

-współpraca z grupą

Uczniowie, którzy ze względu na stan zdrowia nie mogą w pełni brać udziału w

zajęciach wychowania fizycznego, zobowiązani są do przedstawienia

odpowiedniego zaświadczenia lekarskiego nauczycielowi prowadzącemu.

Uczeń taki ma obowiązek zaliczenia danego działu tematycznego w innej

formie w okresie jednego miesiąca. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby

poprawiania oceny cząstkowej niedostatecznej i dopuszczającej w terminie

uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń, który uzyskał na pierwszy semestr

ocenę niedostateczną zobowiązany jest w trybie ustalonym przez nauczyciela

do zaliczenia treści programowych objętych nauczaniem w pierwszym

semestrze. Uczeń może raz w semestrze nie przynieść stroju sportowego na 

zajęcia wychowania fizycznego. Za każde następne nieprzygotowanie uczeń

otrzymuje ocenę niedostateczną.

 

 

 

 

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

 

Celująca (6) - Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Wyniki znacznie przewyższaj ą normy cech motorycznych na ocenę bardzo

dobrą. Osiąga duży postęp w usprawnianiu się np.(poprawa we wszystkich

próbach). Poziom opanowania umiejętności technicznych znacznie przewyższa

wymagania. Zastosowanie umiejętności w praktycznym działaniu: jest doskonały

w różnych dyscyplinach i konkurencjach. Poziom wiedzy wykraczający poza

program danej klasy. Potrafi praktycznie wykorzystać wiedzę w konkursach,

zawodach tworzeniu nowych rozwiązań. Jest bardzo zaangażowany na lekcji.

Rozwija swoje uzdolnienia. Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na terenie

szkoły, bądź też w innych formach działalności związanych z wychowaniem

fizycznym. Systematycznie reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych.

Osiąga sukcesy na szczeblu wojewódzkim i ogólnopolskim.

 

Bardzo dobra (5) - Uczeń jest bardzo sprawny fizycznie;  Ćwiczenia wykonuje z właściwą techniką, zna przepisy dyscyplin sportowych zawartych w programie. Osiąga poprawę w większości prób. Systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i wykazuje duże postępy w osobistym usprawnianiu. Doskonale opanował większość umiejętności. Bardzo dobrze sobie radzi w większości dyscyplin. Posiada ogromny zasób wiedzy. Umie zastosować wiedzę w samodzielnym rozwiązywaniu zadań. Podejmuje duży wysiłek, systematycznie

stara się. Reprezentuje barwy szkoły w rozgrywkach sportowych, bierze udział w

mistrzostwach szkoły, bierze udział w zajęciach treningowych SKS-u lub w innym

klubie sportowym. Jego postawa społeczna, zaangażowanie i stosunek do 

wychowania fizycznego nie budzą najmniejszych zastrzeżeń.

 

Dobra (4) - Uczeń dysponuje dobrą sprawnością motoryczną. Ćwiczenia

wykonuje prawidłowo, lecz nie dość dokładnie, z małymi błędami technicznymi.

Wykazuje tendencje do poprawy wyników. Brak stałej poprawy. Pojedyncze próby

poprawione. Nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym

usprawnianiem, wykazuje stałe i dość dobre postępy w tym zakresie. Opanował

większość umiejętności, lecz w różnym stopniu. Radzi sobie w różnych

dyscyplinach sportowych. Zna większość zagadnień i pojęć. Sprawnie posługuje

się wiedzą. Jego postawa społeczna i stosunek do kultury fizycznej nie budzi

większych zastrzeżeń. Podejmuje wysiłek, stara się - jednak niesystematycznie.

 

Dostateczna (3) - Uczeń dysponuje przeciętną sprawnością motoryczną.

Osiąga wyniki wg norm na ocenę dostateczną. Posiada tylko podstawowe

umiejętności. Ćwiczenia wykonuje niepewnie i z większymi błędami technicznymi.

Wykazuje małe postępy w usprawnianiu. Nie bardzo daje sobie radę w kilku

dyscyplinach. Zna podstawowe pojęcia i zagadnienia. Nie bierze udziału w

zajęciach pozalekcyjnych. Sporadycznie wykorzystuje wiedzę do rozwiązywania

problemów. Uczestniczy w lekcji, mało się stara. Przeszkadza kolegom. Przejawia

pewne braki w zakresie postawy społecznej i w stosunku do kultury fizycznej.

 

Dopuszczająca (2) - Uczeń posiada słabą sprawność fizyczną. Osiąga wyniki

znacznie poniżej oceny dostatecznej. Opanował minimalną ilość wiadomości. Nie

radzi sobie w większości dyscyplin. Ćwiczenia wykonuje niepewnie z dużymi

błędami technicznymi. Wykazuje bardzo małe postępy w usprawnianiu

motorycznym. Ma minimalny zasób pojęć i wiadomości. Nie potrafi samodzielnie

zastosować wiedzy w praktyce. Nie wkłada wysiłku, nie stara się. Sporadycznie

ćwiczy. Przejawia duże braki w zakresie postawy społecznej i stosunku do 

wychowania fizycznego.

 

Niedostateczna (1) - Uczeń posiada bardzo słabą sprawność fizyczną. Ćwiczenia                                                                                                                                                wykonuje z bardzo dużymi błędami technicznymi, lub nie potrafi ich wykonać. Nie wykonuje żadnych postępów w usprawnianiu się. Nie bierze udziału w zajęciach pozalekcyjnych, nie

uczestniczy w życiu sportowym szkoły. Nie rozróżnia pojęć. Nawet przy pomocy

nie umie rozwiązać problemu, zadania sprawnościowego. Nie wykonuje ćwiczeń i 

poleceń. Ma lekceważący stosunek do zajęć i nie wykazuje żadnych postępów w

usprawnianiu. Stosunek ucznia do kultury fizycznej i jego postawa społeczna są

negatywne.